Parler pour que les enfants écoutent, écouter pour que les enfants parlent

• Adapter sa communication aux besoins émotionnels de l'enfant
• Favoriser la coopération et prévenir les conflits
• Adopter une posture éducative bienveillante et structurante
• Renforcer la relation parents / enfants / professionnels
• Mettre en œuvre des outils de communication transférables

1. 01Séquence 1 - Cadre, posture et principes de la communication bienveillante

   Séance 1.1 : Accueil, attentes et besoins des participants

   Séance 1.2 : Mise en place du cadre : confidentialité, respect et non-jugement

   Séance 1.3 : Présentation des grandes thématiques de l'approche Faber & Mazlish

   Séance 1.4 : Fondements de la communication bienveillante

2. 02Séquence 2 - Accueillir les sentiments de l'enfant

   Séance 2.1 : Comprendre l'impact de la reconnaissance émotionnelle

   Séance 2.2 : Accueillir les émotions sans minimiser ni juger

   Séance 2.3 : Outils verbaux favorisant l'expression émotionnelle

   Séance 2.4 : Exercices pratiques : reformulation, écoute empathique, situations vécues

3. 03Séquence 3 - Susciter la coopération

   Séance 3.1 : Comprendre les mécanismes de l'opposition et du refus

   Séance 3.2 : Techniques favorisant la coopération (description, choix, alternatives, humour)

   Séance 3.3 : Réécriture collective de phrases du quotidien

   Séance 3.4 : Mises en situation issues du contexte familial ou professionnel

4. 04Séquence 4 - Alternatives à la punition

   Séance 4.1 : Limites et effets de la punition à long terme

   Séance 4.2 : Identifier les besoins derrière les comportements

   Séance 4.3 : Construire un cadre sécurisant sans rapport de force

   Séance 4.4 : Outils concrets : réparation, conséquences logiques, résolution de problèmes

5. 05Séquence 5 - Compliments descriptifs et estime de soi

   Séance 5.1 : Différencier compliments évaluatifs et descriptifs

   Séance 5.2 : Effets des retours positifs sur l'image de soi de l'enfant

   Séance 5.3 : Exercices pratiques : transformation de phrases courantes

   Séance 5.4 : Mises en situation et retours collectifs

6. 06Séquence 6 - Encourager l'autonomie et sortir des rôles

   Séance 6.1 : Donner les moyens d'agir et responsabiliser l'enfant

   Séance 6.2 : Identifier les rôles et étiquettes limitantes

   Séance 6.3 : Construire des alternatives éducatives

   Séance 6.4 : Applications à partir de situations réelles

7. 07Séquence 7 - Intégration et plan d'action

   Séance 7.1 : Synthèse des apprentissages

   Séance 7.2 : Partage des réussites et difficultés

   Séance 7.3 : Élaboration d'un plan d'action individuel transférable

Délai d'accès

Inscription jusqu'au matin de la formation

Modalités de règlement

Paiement à réception de la facture

Certification

Attestation de réussite et certificat de réalisation

Conformément à la réglementation en vigueur (loi du 11 février 2005 et articles D.5211-1 et suivants du Code du travail), C&Co Formation s'engage à proposer des aménagements adaptés aux personnes en situation de handicap. Des ressources externes peuvent être mobilisées si nécessaire (CRFH, AGEFIPH-FIPHFP, ACCEA, EPATECH...)

Référent handicap : Nicolas Devaux · handicap@candco.fr