Accompagner les jeunes enfants (0-6 ans) en MECS

• Lecture des besoins fondamentaux de l'enfant (Henderson, Maslow)
• Organisation du quotidien autour du sommeil, de l'alimentation et de l'hygiène
• Aménagement de l'espace et utilisation du cadre comme outil de sécurité affective
• Observation de l'enfant pour ajuster sa posture éducative
• Favoriser la motricité libre et le jeu adapté par âge
• Prévention des violences éducatives ordinaires

1. 01Jour 1 : Les besoins fondamentaux : du physiologique à la sécurité7h

   • 9h00-9h30 : accueil, présentations, recueil des attentes et des situations vécues (tour de table), rappels de fonctionnement
   • 9h30-10h00 : photolangage, chacun choisit une image représentant son rôle auprès des enfants
   • 10h00-10h45 : les besoins fondamentaux de l'enfant, les 14 besoins de Virginia Henderson et la pyramide de Maslow comme grille de lecture du quotidien
   • 11h00-12h30 : les besoins physiologiques (1/2), l'alimentation comme partage éducatif : ritualisation, implication de l'enfant, autonomie à table, repères Montessori « vie pratique », posture de l'adulte au repas
   • 13h30-15h00 : les besoins physiologiques (2/2), le sommeil et les phases d'endormissement, signes de fatigue, aménagement des lieux, prévention de la mort subite du nourrisson ; l'hygiène, l'acquisition de la continence et la pudeur de l'enfant
   • 15h15-16h45 : le besoin de sécurité, aménagement de l'espace, le cadre et les rituels comme repères structurants (dimensions physique, affective, symbolique), l'observation comme outil (atelier jeu de mime)
   • 16h45-17h00 : synthèse de la journée, questions
2. 02Jour 2 : Appartenance, reconnaissance et autonomie de l'enfant7h

   • 9h00-9h15 : retour sur la journée 1
   • 9h15-10h30 : le besoin d'appartenance, l'enfant apprend par imitation, l'acquisition du langage comme interaction, la communication de l'adulte (verbaliser, nommer, enrichir le vocabulaire par des jeux adaptés dès la naissance)
   • 10h45-12h30 : le besoin de reconnaissance et d'autonomie, le jeu moteur et l'expression corporelle, repères de développement psychomoteur 0-6 ans, la motricité libre (Pikler), le jeu adapté par âge (jeu libre, jeu structuré, matériel par tranche d'âge)
   • 13h30-14h45 : le jeu comme outil de régulation émotionnelle et vecteur de lien (chansons, rondes, jeux sensoriels), l'éveil sensoriel par âge et les activités du quotidien autour des 5 sens, vigilance sur l'exposition aux écrans
   • 14h45-15h45 : prévention des violences éducatives ordinaires, atelier réflexif « le geste automatique », apports de Christine Schuhl
   • 16h00-16h45 : construction collective en sous-groupes d'une boîte à outils « repères du quotidien » à partir des situations des participants et des besoins fondamentaux travaillés
   • 16h45-17h00 : restitution des productions, plan d'action individuel, évaluation à chaud

Délai d'accès

Inscription jusqu'à 15 jours avant le début de la session

Modalités de règlement

À l'issue de la formation, par virement bancaire, à réception de la facture.

Certification

Certificat de réalisation

Formation accessible aux personnes en situation de handicap. Adaptations possibles sur demande, à étudier avec le référent handicap de C&Co Formation : Nicolas Devaux, handicap@candco.fr, 07 62 59 66 53.

Référent handicap : Nicolas Devaux · handicap@candco.fr